'Laik, bilimsel, çağdaş eğitim ilkelerine sahip çıkalım'
Eğitim ve Bilim İşgörenleri Sendikası (EĞİTİM-İŞ) Bartın Şube Başkanı Tufan Özpınar, okullarda laiklik ve bilimsellikten uzaklaşıldığını savundu.
Eğitim ve Bilim İşgörenleri Sendikası (EĞİTİM-İŞ) Bartın Şube Başkanı Tufan Özpınar, okullarda laiklik ve bilimsellikten uzaklaşıldığını savundu.
Özpınar, konuya ilişkin açıklamasında, “Laik ve bilimsel eğitimin anayasal güvence altında olduğu ülkemizde, son yıllarda eğitim sistemi giderek ideolojik, dini referanslara dayalı bir yapıya dönüştürülmektedir. Ne yazık ki bu dönüşüm, yalnızca merkezi uygulamalarla değil, iller düzeyinde de belirginleşmektedir. Bartın ilinde yaşanan gelişmeler, Türkiye genelinde sürdürülen bu gerici dönüşüm sürecinin somut bir örneğidir.” dedi.
Okullar, ÇEDES projesiyle camilere ve dini etkinliklere bağlanmaktadır
Özpınar şöyle devam etti: “Milli Eğitim Bakanlığı, Diyanet İşleri Başkanlığı ve Gençlik ve Spor Bakanlığı arasında imzalanan protokoller çerçevesinde yürütülen ÇEDES (Çevreme Duyarlıyım, Değerlerime Sahip Çıkıyorum) Projesi kapsamında, çocuklarımız okul dışı ortamlarda – özellikle cami içi ve cami dışı dini etkinliklere – yönlendirilmekte; rehber öğretmen yerine “manevi danışman” adı verilen din görevlileriyle eğitim faaliyetleri yürütülmektedir. Oysa Bartın ilinde dahi manevi danışman bulunmamasına rağmen projeye dahil edilmek istenen etkinlikler, öğrencilerin pedagojik ihtiyaçlarını ve yönelimlerini yok saymaktadır.
İmam Hatip Liseleri bünyesinde ortaokullar açılmaktadır
Uzun yıllar süren pedagojik ve bilimsel çalışmalar neticesinde, farklı yaş gruplarındaki öğrencilerin ayrı kademelerde eğitim almasının önemi anlaşılmış ve ilköğretim-lise ayrımı temel ilke haline gelmiştir. Ancak bugün Bartın’da dahil olmak üzere pek çok ilde, İmam Hatip liselerinin bünyesinde ortaokullar açılmakta; 10 yaşındaki bir çocuk ile 17-18 yaşındaki bir genç aynı fiziki ortamda bulunmaya zorlanmaktadır. Bu durum; Pedagojik ilkelerle çelişmektedir, Çocukların duygusal ve fiziksel güvenliğini riske atmaktadır, Sosyal gelişim sürecinde onarılamaz sorunlara yol açma potansiyeli taşımaktadır. Bu dönüşümün herhangi bir bilimsel dayanağı, pilot uygulama verisi ya da kamuoyuyla paylaşılmış etki analizi bulunmamaktadır.
İmam Hatip Ortaokullarına sınavla öğrenci alınması, ilkokul çocuklarını ideolojik bir yönlendirmeye maruz bırakmaktadır
“Özel Program Uygulayan İmam Hatip Ortaokulları” adı altında, 4. sınıf öğrencilerine çoktan seçmeli sınavlar yapılmakta, bu sınavlar aracılığıyla çocuklar daha ilkokul çağında din merkezli bir eğitime yönlendirilmektedir. Oysa; İlkokullarda sınav yasaktır, MEB’in kendi mevzuatına göre çoktan seçmeli testler 4. sınıfta uygulanamaz, Bu tür uygulamalar fırsat eşitliği ilkesine zarar vermektedir. Kaldı ki bu sınavlar, çocuklara “ulaşılması zor, elit” bir din eğitimi izlenimi vererek dini eğitim kurumlarını parlatma işlevi görmektedir.
Gerçekçi olmayan ihtiyaç gerekçesiyle yeni imam hatip okulları açılmaktadır
Bartın’da halihazırda var olan imam hatip ortaokullarında kontenjanlar boş kalmakta iken, fazladan iki yeni imam hatip ortaokulu ve bir imam hatip lisesi açılmıştır. Mevcut öğrenci sayılarının düşük olduğu gerçeği ortadayken, bu yeni okul açma girişimleri toplumun gerçek ihtiyaçlarına değil, ideolojik hedeflere dayanmaktadır. Sonuç ve çağrımız: Eğitim, bireyleri özgür düşünceyle, bilimsel yöntemlerle ve eşit fırsatlarla donatmalıdır. Ancak bugün geldiğimiz noktada; Okulların dini referanslarla şekillendirilmesi, Farklı yaş grubundaki öğrencilerin aynı çatı altında toplanması, İlkokul çağındaki çocukların ideolojik yönlendirmeye maruz bırakılması, Gerçek ihtiyaçlarla ilgisiz şekilde yeni imam hatiplerin açılması gibi uygulamalar, laik ve bilimsel eğitim sistemine açıkça aykırıdır. Eğitim-İş Sendikası olarak tüm yetkilileri bu uygulamalardan vazgeçmeye, kamuoyunu ise çocuklarımızın ve ülkemizin geleceği adına laik, bilimsel, çağdaş eğitim ilkelerine sahip çıkmaya çağırıyoruz.
